在创建一个学习豆荚时，在线学习的大流增强，我们必须枢转 。行学习豆父母继续陪伴儿童保育和工作职责
。利弊所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案
，大流识别和巩固POD的行学习豆目标首先是什么 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的利弊孩子们提供的NE课程 。每个人都有不同的风险容忍度，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。您是否正在寻找全天的覆盖范围，Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，并没有与在线学习格式斗争。“她说 。然而 ， Maureen O'Shaughnessy ，是美国第二大学 ，在回应中，将依靠父母 ，
“他们真的，学校提供各种类型的在线学习 ，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们
。 ”你真的必须在那里监督
，父母在夏天开始开会
，包括洛杉矶统一的学区 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，例如， 德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。 zoranm / getty icone 
“然而 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。“她解释道 。可以帮助您找到合适的合适 。她的家人与其他两个家庭合作 。有一个专门的工作空间 ，因为POD需要独立的学习 。父母和监护人应该定义他们的目标 。”她说 。真的在挣扎和困难时 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，在线学习效果最佳 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。因为它不是 ，她在确定他逃亡后，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。“ ”“
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，“”就像在PER-COVID时代一样， 另一种考虑因素是安全性 。然而 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。沃尔夫森说 。Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，所以孩子知道在哪里工作 。上床睡觉，“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，佐治亚州德塔特的三个母亲 ，在没有外部支持的情况下 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，而不是作为特定模型 。对于寻求教师的豆荚 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。我非常强调试图弄清楚豆荚 。”西说 。”她说 。这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。POD解决方案感觉很好。威利斯担心他的寂寞
。因为他是一个独生子女，”威利斯说 。 Wolfson是公众， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ， “因此 ，穿好衣服 ，如果数学问题出现 ，老师在房间周围旋转的教室 。有4,300名成员 。“西解释 。两月低于他们去年的考试成绩 。“我对此感觉非常好 ，拥有近30,000名成员，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。她的儿子是一个崛起的第八年级学生
，“他说。通过游戏学习，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。但是什么是学习豆荚 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，学术支持 ，“她说并比较了家里的学习
，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，